{"id":234,"date":"2023-05-29T14:00:25","date_gmt":"2023-05-29T11:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/?p=234"},"modified":"2023-05-29T17:42:37","modified_gmt":"2023-05-29T14:42:37","slug":"harvat-ja-valitut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/?p=234","title":{"rendered":"Harvat ja valitut"},"content":{"rendered":"\n

Yksi varma kev\u00e4\u00e4n merkki yliopistoissa ovat valintakokeet. Todistusvalinnalla valittavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4ntyess\u00e4 niiden merkitys on v\u00e4hentynyt varsinkin valinnoissa suorittamaan kandidaatin tutkintoja, mutta edelleenkin varsinkin alanvaihtajat, ylioppilastutkintoa suorittamattomat ja hieman heikommin kirjoituksista selvinneet vaeltavat kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja alkukes\u00e4st\u00e4 valintakokeisiin. Kokonaisuutena ottaen toivomansa yliopisto-opinnot p\u00e4\u00e4sev\u00e4t edelleen aloittamaan vain harvat ja valitut.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Valintakoe on monelle hakijalle stressaava kokemus. Parhaimmillaan vain parin tunnin rypistyksen aikana m\u00e4\u00e4rittyy se, onko seuraavana syksyn\u00e4 ohjelmassa opiskelua halutussa tutkinto-ohjelmassa vai mahdollisesti jotain muuta. Joillekin kev\u00e4\u00e4n valintakoestressi toistuu lis\u00e4ksi useamman kerran, kun ovet unelmien opiskelupaikkaan eiv\u00e4t meinaa aueta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Valintakokeet j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n nykyisin p\u00e4\u00e4asiassa digitaalisina eli kokeisiin vastataan omalla kannettavalla tietokoneella erityisess\u00e4 koej\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4. Turvallisuus ja strateginen analyysi -maisteriohjelman valintakokeessa oli t\u00e4n\u00e4 vuonna aineistona videoluento, joka esitettiin kokeen aluksi.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Valintakokeet ovat hakijoiden ohella stressaavia my\u00f6s yliopistojen henkil\u00f6kunnalle. Kun samaan aikaan on lukuvuoden kiivain valmistumissuma, on aika toukokuusta juhannukseen varsinkin opetuspainotteisissa teht\u00e4viss\u00e4 ty\u00f6skenteleville koko ty\u00f6vuoden rasittavin kausi, jonka j\u00e4lkeen kes\u00e4lomalle j\u00e4\u00e4d\u00e4\u00e4n usein melko lailla kaikkensa antaneena.<\/p>\n\n\n\n

Valintakokeiden laatiminen on haastava teht\u00e4v\u00e4. Nimens\u00e4 mukaisesti kokeella pit\u00e4\u00e4 pysty\u00e4 valitsemaan osa hakijoista opiskelijoiksi. T\u00e4m\u00e4n vuoksi kokeen pit\u00e4\u00e4 olla selke\u00e4n erotteleva. Hakijan n\u00e4k\u00f6kulmasta erottelevuuteen pyrkiminen tekee kokeesta monessa suhteessa ik\u00e4v\u00e4n: arvioinnissa pisteytys on tarkkaan m\u00e4\u00e4ritelty, ja huippupisteisiin vaaditaan l\u00e4hes t\u00e4ydellist\u00e4 suoritusta. Kysymyksiss\u00e4 saattaa erottelevuuden vuoksi olla my\u00f6s ik\u00e4\u00e4n kuin kompia, ja osa kysymyksist\u00e4 voi olla hyvinkin yksityiskohtaisia.<\/p>\n\n\n\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa ei t\u00e4n\u00e4 lukuvuonna saanut olla miss\u00e4\u00e4n valintakokeessa mit\u00e4\u00e4n etuk\u00e4teen luettavaa materiaalia, vaan valintakokeen tuli olla sellainen, ett\u00e4 siihen saattoi tulla ilman etuk\u00e4teist\u00e4 valmistautumista. Monissa aineissa t\u00e4m\u00e4 aiheutti p\u00e4\u00e4nvaivaa, ja kokeissa k\u00e4ytettiinkin monenlaista kokeen aikaista aineistoa, mink\u00e4 lis\u00e4ksi mitattiin hakijoiden yleisi\u00e4 opiskeluvalmiuksia.<\/p>\n\n\n\n

Valintakokeen arvioinnille k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 oleva aika on yleens\u00e4 \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen lyhyt. Satojen kokeiden arviointi saatetaan joutua tekem\u00e4\u00e4n jopa p\u00e4iviss\u00e4, mik\u00e4 johtaa siihen, ett\u00e4 kokeissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n automaattisesti arvioitavia teht\u00e4v\u00e4tyyppej\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on nykyisin onneksi melko helppoa, sill\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kaikki valintakokeet ainakin Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa tehd\u00e4\u00e4n nykyisin digitaalisesti.<\/p>\n\n\n\n

Vastasin itse t\u00e4n\u00e4kin vuonna Turvallisuus ja strateginen analyysi -maisteriohjelman valintakokeesta. Sill\u00e4 valitaan noin 300 hakijasta parikymment\u00e4 opiskelijaa. Kuten muutkin Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopiston kokeet, TSAMOnkin valintakoe toteutettiin t\u00e4n\u00e4 vuonna ilman etuk\u00e4teismateriaalia \u2013 aiemmin koe on perustunut etuk\u00e4teen julkaistuun valintakoemateriaaliin.<\/p>\n\n\n\n

Kokeemme toteutettiin Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa kehitetyss\u00e4 TIM-j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4, joka mahdollista hyvinkin monipuoliset kysymystyypit ja muut ominaisuudet. Jos jotain tarvittavaa ei ole valmiina, ominaisuus voidaan toteuttaa j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n ketter\u00e4sti. Kun j\u00e4rjestelm\u00e4n yll\u00e4pito lis\u00e4ksi on (kirjaimellisesti) samassa talossa, on j\u00e4rjestelm\u00e4tuki eritt\u00e4in nopeaa ja hyv\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Valintamme kokeen rakenteeksi oli t\u00e4lle vuodelle kuitenkin sama kuin aiemminkin: kokeessa oli automaattisesti tarkastettavia monivalintateht\u00e4vi\u00e4 ja esseekysymyksi\u00e4. Valintaperusteiden mukaisesti koe arvioidaan kahdessa vaiheessa: esseekysymykset arvioidaan monivalintakysymysten perusteella vain viidelt\u00e4kymmenelt\u00e4 parhaalta. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa kokeen ja valintaan kuuluvien videohaastatteluiden arvioinnin niiden arviointiin k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olevassa hyvin lyhyess\u00e4 ajassa.<\/p>\n\n\n\n

Kokeessa esitettiin aineistona videoluento, jonka teemana oli \u201dInformaatiovaikuttaminen ja -sodank\u00e4ynti\u201d. Luentovideo oli kokeessa kestoltaan noin 45 minuuttia, ja se esitettiin kokeen alussa kerran. Luentovideota katsoessa oli mahdollisuus tehd\u00e4 muistiinpanoja joko koej\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 olevalle muistiinpanosivulle tai paperille. Video oli sis\u00e4ll\u00f6lt\u00e4\u00e4n melko tiivis, ja sit\u00e4 laadittaessa oli pyritty sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n, jonka avulla voidaan arvioida my\u00f6s hakijoiden kyky\u00e4 erottaa oleellinen ep\u00e4oleellisesta. Luentovideon intro-osuudessa annettiin vihjeit\u00e4 siit\u00e4, mist\u00e4 teemoista kokeen esseekysymykset on laadittu.<\/p>\n\n\n\n

My\u00f6s monivalintakysymyksiss\u00e4 oli kysymyksi\u00e4 aineistoluennosta. Niiden lis\u00e4ksi kysymyksill\u00e4 pyrittiin mittaamaan yleisi\u00e4 opiskeluvalmiuksia, mm. kyky\u00e4 matemaattiseen, loogiseen ja kielelliseen ajatteluun sek\u00e4 yleistietoa. Kysymyksiss\u00e4 esiintyiv\u00e4tkin siten mm. tiedekuntamme kokeissa usein esiintynyt vaniljakastiketta keittelev\u00e4 tonttu, Goethen Faust ja Daavidin linko.<\/p>\n\n\n\n

Varsinkin yleistietoa mittaavat kysymykset olivat varmasti monille hakijoista yll\u00e4tys. Vastaava kysymystyyppi on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 muutaman muunkin alan kokeessa, ja sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n yleisesti my\u00f6s rekrytointiprosesseissa. Yleistiedon taso kuvaa ihmisen valmiutta, kyky\u00e4 ja halua oppia uutta. Lis\u00e4ksi laaja yleissivistys on hy\u00f6dyllist\u00e4 erilaisissa analyysiteht\u00e4viss\u00e4 niin yrityksiss\u00e4 kuin julkisissa organisaatioissakin. Toisaalta meid\u00e4n kokeessamme suuri osa kysymyksist\u00e4, jotka n\u00e4ytt\u00e4isiv\u00e4t mittaavan yleistietoa, olivat nekin itse asiassa loogisen p\u00e4\u00e4ttelyn teht\u00e4vi\u00e4: vaihtoehtoja pystyi sulkemaan pois p\u00e4\u00e4tellen.<\/p>\n\n\n\n

Valintakokeen laatiminen ja opiskelijavalinnat ovat toisaalta kiinnostava, toisaalta \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen ik\u00e4v\u00e4 osa yliopistoty\u00f6t\u00e4. Olen varma, ett\u00e4 suurin osa esimerkiksi meid\u00e4n tutkinto-ohjelmaamme hakevista on harkinnut hakemistaan tarkkaan, ja heill\u00e4 on suunnitelma sille, miten he hy\u00f6dynt\u00e4isiv\u00e4t tarjolla olevaa uutta osaamista ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n ja muussa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyi valintakokeessa mm. siit\u00e4, ett\u00e4 kokeessa oltiin keskim\u00e4\u00e4r\u00e4ist\u00e4 selv\u00e4sti pidemp\u00e4\u00e4n: ensimm\u00e4iset poistuivat vain noin puoli tuntia ennen koeajan p\u00e4\u00e4ttymist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Vain murto-osa yliopistoihin hakevista saa opiskelupaikan ja sit\u00e4 kautta mahdollisuuden osaamisensa kehitt\u00e4miseen. Me kaikki tarvitsemme kuitenkin koko ajan lis\u00e4\u00e4 osaamista \u2013 usein my\u00f6s aivan uudelta alalta. Maailma ymp\u00e4rill\u00e4mme kehittyy ja muuttuu niin nopeasti, ett\u00e4 kerran hankitulla koulutuksella ja osaamisella ei selvi\u00e4 koko ty\u00f6uraansa \u2013 yleens\u00e4 siis kymmeni\u00e4 vuosia. Siksi Suomessa panostetaankin t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 jatkuvaan oppimiseen \u2013 siihen, ett\u00e4 osaamistarpeiden muutoksiin reagoidaan joustavasti. <\/p>\n\n\n\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto on perinteisesti ollut aktiivinen jatkuvan oppimisen toimija. Meill\u00e4 on maan suurin avoin yliopisto, ja viime vuosina on kehitetty my\u00f6s uudenlaisia, p\u00e4\u00e4asiassa digitaalisia opiskelumahdollisuuksia. Itse olin mukana laatimassa Kansalaisen kyberturvallisuus -verkkokurssia, joka julkaistiin syksyll\u00e4 2021. Syksyll\u00e4 2023 julkaistaan vastaavaan ajatteluun perustuva Tiedustelun perusteet -verkkokurssi. Sekin on tarkoitettu kaikille kiinnostuneille \u2013 tiedustelullisesta ajattelusta on hy\u00f6ty\u00e4 laajasti yhteiskunnassa. Siksi se on loistava teema my\u00f6s jatkuvaan oppimiseen. Opiskelemaan p\u00e4\u00e4sev\u00e4t kaikki halukkaat \u2013 eiv\u00e4t vain harvat ja valitut.<\/p>\n\n\n\n

Panu Moilanen<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yksi varma kev\u00e4\u00e4n merkki yliopistoissa ovat valintakokeet. Todistusvalinnalla valittavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4ntyess\u00e4 niiden merkitys on v\u00e4hentynyt varsinkin valinnoissa suorittamaan kandidaatin tutkintoja, mutta edelleenkin varsinkin alanvaihtajat, ylioppilastutkintoa suorittamattomat ja hieman heikommin kirjoituksista selvinneet vaeltavat kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja alkukes\u00e4st\u00e4 valintakokeisiin. Kokonaisuutena ottaen toivomansa yliopisto-opinnot p\u00e4\u00e4sev\u00e4t edelleen aloittamaan vain harvat ja valitut. Valintakoe on monelle hakijalle stressaava kokemus. Parhaimmillaan vain … <\/p>\n

Read more ”Harvat ja valitut”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,10],"tags":[],"class_list":["post-234","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetus","category-yliopisto"],"featured_media_urls":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/234","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=234"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/234\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":240,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/234\/revisions\/240"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=234"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=234"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panumoilanen.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}